大学学习和中学学习有什么不同？
学习是学生的根本任务，无论中学还是大学，学生都要以学习为主，但是大学与中学的教育模式结构发生了根本的变化，入学后不久，你就能从师兄师姐那里听到大学学习和中学学习的诸多差异：
大学与中学相比的一大好处就是如果你平时认真学习，认真思考，考试取得好的成绩，又乐于参加各种活动的话，将会得到奖学金而不是笔记本、钢笔等东西作为鼓励，如果你家境困难，这也是一种解决学费的好方法。
大学课堂与中学课堂不同，不会有人监督你走没走神，也不会有一黑板完整的笔记供你去抄，老师往往在“谈笑之间”将很多信息一带而过，一堂课的信息量非常大，如果没有仔细的听讲、认真笔记，精彩的部分和重点的部分将会被遗漏，而这些很有可能是考试的重点内容。
如果想要对某一问题进行更加深入的了解，查阅资料是你必须有的观念，计算机网络，图书馆等等，将会给你意想不到的收获，还可以就某一问题与同学或者老师展开探讨，在思想的撞击下，将会擦出闪亮的火花。
概括而言，大学新生应该对大学学习和中学学习的不同有以下认识：
第一，要认识培养目标与学习内容的变化，注重专业知识和技能的学习。普通中学的培养目标是普通教育，决定其学习内容是中等科学文化知识教育，是基础性、全面性的，不局限于某一专门的知识和技能。不可否认，在当前的中学教育中，应付高考的成份颇重，基本上围着它团团转。而大学的培养目标是高级专门人才，决定其学习内容既是高等科学文化知识的教育，又有明确方向的专业技术技能培养。在大学里，它根据学科分工或生产部门的分工把专业分成不同门类，这有利于学生在相对较短的时间（四或五年）去掌握某一门类的专门知识，以尽快适应社会需要。要求学生知识面既专又博，既有理论知识又有实践能力。在大学，每个学生都在一定的专业里，都有自己在职业方面的发展方向，为此，大学教育非常注重加强专业知识的学习和技能的培养。
第二，要认识教学方法的变化，注重训练独立思考和研究问题的能力。在中学，课程门数不多，内容相对较少，因此教师在课堂上讲得详细，惟恐漏掉哪方面的内容。而且根据学生的接受能力及适应全国统一考试，讲课不离开教材范围及要求的深度，也不必介绍学术界的争论及学科前沿的最新研究成果。而大学课程门类多，要求高，时间少，不仅要求学生知其然，更重要的还要知其所以然。为此，只能在保证理论的系统性完整性基础上，抓住重点、难点和疑点来讲，由于信息量大，学生不一定都能当堂消化所讲的内容，要靠下课后自学，靠自己去查找资料及反复领悟。教师通常会结合教材内容，将自己的心得体会，科研成果，理论界的研究进展等向学生介绍评价，让学生开拓视野，独立思考。这是为了让学生毕业后能及时跟上本专业最新科研的发展及有所前进有所创新。大学既注重专业教学，也强调学生的专业技能训练，学到在实践中用得上的真本领，为此，学校还要专门安排各种实习或实践课。
第三，要认识学习方法的变化，从被动接受知识型向主动争取知识型转化。在中学，从总体上说，学习方法往往以“灌输”为主，学生基本上是被动性较强的“死记硬背”。虽然也强调以理解为基础，但是“理解”的要求往往由老师承包下来了，将内容反复讲耐心讲。即使自习时间，也大多由班主任或任课老师支配着，老师扮演“保姆”的角色，管得严，管得细。在大学，强调的是学生学习的自主性、自觉性、探索性，主动灵活有成效地学习。在大学，学生有充裕的自学时间，自主程度大大增强。一般情况下自习时随你去教室、在宿舍或上图书馆均可，至于你想学什么，怎么学，也全由学生自主选择。上课时也不是要求学生无条件接受教师所讲的内容，学生可以自己多学点，可以在教师指导下，利用充裕的自学时间去探索未知领域，进行科研活动。为此，学生的智力结构也会随之要求变化，把掌握形式逻辑与辩证思维方式结合起来。适应学习方法变化的关键是要提高学习自觉性和自学能力，在教师指导下，实现接受知识的学习到创造性地学习这更高的层次转化。
